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做好精品开放课程,加强高校课程资源建设,有效提高高等教育质量
发布时间:2019-04-03 15:38:23 作者:weisheng 点击次数:
 

      提高质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求,是实现建设人力资源强国和创新型国家战略目标的关键。高校必须不断提高质量,必须大力提升人才培养水平、大力增强科学研究能力、大力服务经济社会发展、大力推进文化传承创新,进一步适应国家经济社会发展和满足人民群众接受良好教育的要求。

      1 高校课程资源的建设意义及建设内容

      培养人才的最总手段是课程,教育质量的提高实际是要在提高每一门课程质量的基础上,提高整体课程体系的质量。课程资源建设至关重要,它对提高高等学校教学质量和人才培养质量,改进学校育人环境,激发师生工作学习的积极性和创造性,有十分重要的作用。高校必须不断深化课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的改革,全方位提高课堂教学质量,为学生提供最优质的教育资源。

      1.1 加强公共基础课程建设 公共基础课是学校各专业学生共同必修的课程。每个学校可能因学校性质、类别、以及办学理念不同而存在部分差异,但总体上可以分为三大模块:社会科学公共基础课、自然科学公共基础课、实践环节公共基础课。公共课虽然不一定同所学专业有直接联系,但它是培养德智体全面发展人才,为进一步学习提供方法论的不可缺少的课程。

      1.2 加强课程的综合设置 专业领域人才是我国经济建设所需要重要的资源,但是,目前大量需要的应是具有综合知识的高素质的综合性人才。设置综合课程,有利于培养大学生广博的知识面和优良的综合素质,消除由于知识被人为的划分所造成的知识割裂与世界整体性之间的矛盾,有利于提高大学生的社会适应能力和应变能力。所以,课程设置应由纵向深入型转为横向宽广型,打破学科界限,要求大学生要在自然学科、社会学科、人文学科以及文化艺术修养等方面打好宽厚的基础,增强课程的综合性,加强科目之间、学科之间、专业之间的横向沟通,融合文理,整体优化,综合设置,在文科专业增设科学课程,在理科专业增设人文课程,以丰富学科课程体系,开拓大学生的视野,提高大学生的综合素质[1]。

      1.3 加强课程内容国际化 国际化人才应具备的素质:宽广的国际化视野和强烈的创新意识、熟悉掌握本专业妁国际化知识、熟悉掌握国际惯例、较强的跨文化沟通能力、独立的国际活动能力、较强的运用和处理信息的能力、且必须具备较高的政治思想素质和健康的心理素质,能经受多元文化的冲击。我国的高等教育要培养走国际化道路,要吸取先进成功的经验。教育要培养国际化人才就要求课程建设要具备国际化的特征,为此课程内容应体现国际视野,要充分反映当代科技的最新进展和成就,应将最新的科技成果呈现在学生面前,使学生能借助课程教学掌握符合时代要求的文化知识和先进的技能。

      1.4 加强建设精品课程 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性共享课程,是一项系统的质量工程。精品课程建设是一个长期积累的过程,每门课程从体系建立、逐渐完善、教学实践的不断调整到日趋成熟,是一个长期的过程,至少要数年的时间。精品课程建设重在不断改进和完善的过程,不能急于求成[2]。

      现代教育技术的发展对提高教学效益,改进教学效果起到了很大的作用。如今,精品课程建设的内容已经远远超越了传统上的调整教学内容、完善教材体系、整合师资队伍等,随着信息技术、网络技术的突飞猛进教学的方式也随之发生了革命性的变化。强调现代教育技术在精品课程建设中的重要作用,是“质量工程”很显著的一个特点。现代教育技术手段在课程教学中的应用,带来的不仅是教学形式的变化,更重要的是教育教学理念的改变。在组织实施精品课程建设的过程中,我们应充分利用现代信息技术和网络技术,重视教学课件制作质量和效果。精品课程建设的特色不是一朝一夕能形成的,需要长时间的实践探索。特色课程就是指课程设计、教学内容、组织形式上独具特点的自主课程,它与学校特色紧密相关。精品课程首先应是特色课程,特色是基础,精品是提升。

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